ABSTRAK
KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA 5-6
TAHUN MENGGUNAKAN METODE READ
ALOUD DI TK MTTQ SCHOOL DESA SAMPE
CITA KECAMATAN KUTALIMBARU
Nama : Nurhayati
NPM/NIRM : 022030094 /022.16.1.2.2.1.0122
Pembimbing I : Paradita Kumala Lemmy, M.Pd.
NIDN : 2110119103
Pembimbing II : Surya Hoirul Ahsan Dalimunthe, M.Psi.
NIDN : 2121078402
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan kemampuan
bahasa anak usia 5-6 tahun melalui penerapan metode read aloud di TK MTTQ
School Desa Sampe Cita Kecamatan Kutalimbaru. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa
observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru kelas dan kepala
sekolah, serta dokumentasi. Subjek penelitian yaitu 16 anak Kelompok B usia 5-
6 tahun, dengan masa penelitian berlangsung selama tiga bulan, yakni dari bulan
Januari hingga Maret 2026.
Aspek kemampuan bahasa yang diteliti meliputi kemampuan menyimak,
kemampuan berbicara, penguasaan kosakata, dan pemahaman struktur kalimat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode read aloud efektif
mengembangkan keempat aspek kemampuan bahasa anak secara holistik. Pada
kondisi awal, anak-anak menunjukkan keterbatasan dalam durasi fokus
menyimak, kepasifan dalam berbicara, kosakata yang terbatas pada kata-kata
sehari-hari, serta struktur kalimat yang sederhana. Setelah penerapan metode
read aloud secara konsisten, teramati perubahan yang berarti: kemampuan
menyimak anak berkembang dengan durasi fokus yang lebih panjang dan
pemahaman inferensial yang lebih baik; kemampuan berbicara berkembang
ditandai dengan munculnya keberanian, inisiatif, serta kemampuan bercerita
yang lebih mandiri; penguasaan kosakata anak menjadi lebih kaya dengan
masuknya kata-kata baru, termasuk kata-kata abstrak seperti persahabatan,
kejujuran, dan keberanian; serta pemahaman struktur kalimat berkembang secara
gradual yang ditandai dengan munculnya kalimat majemuk, penggunaan kata
ganti yang tepat, dan variasi kalimat tanya. Proses penerapan metode read aloud
dilaksanakan melalui tiga tahap terstruktur, yaitu tahap pre-reading yang
menekankan pemilihan buku dan pembangunan minat anak, tahap during
reading dengan pembacaan ekspresif dan interaksi dialogis, serta tahap postreading dengan kegiatan retelling dan diskusi nilai cerita.
Temuan ini menunjukkan bahwa metode read aloud yang diterapkan
secara konsisten dan terstruktur merupakan metode yang efektif untuk
mengembangkan kemampuan bahasa anak usia dini secara komprehensif,
xvii
dengan kemampuan menyimak sebagai fondasi yang menopang perkembangan
aspek-aspek bahasa lainnya.
Kata Kunci: Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini, Metode Read Aloud,
Perkembangan Bahasa
