PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWI KELAS VII-B SMP SWASTA GALIH AGUNG TAHUN AJARAN 2020-2021

By LIZA RAHMI AINI on July 12, 2025 01:31 PM

ABSTRAKKata Kunci: Peran Guru PAI, Kesulitan BelajarPeran guru PAI merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk membantu mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.Penelitian ini bertujuan untuk memberikan penjelasan mengenai guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar siswi kelas VII-B SMP swasta Galih Agung tahun ajaran 2020-2021dengan fokus penelitian ini yang mencakup (1) Bagaimana peran guru PAI dalam mendidiksiswi kelas VII-B di SMP Swasta Galih Agung tahun ajaran 2020-2021?, (2) Apa kesulitan yang dihadapi siswi kelas VII-B dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islan di SMP Swasta Galih Agung tahun ajaran 2020-2021?, (3) Apa peran guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar siswi kelas VII-B SMP Swasta Galih Agung tahun ajaran 2020-2021 dalam pembelajaran?.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studimultisitu. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini meliputi: (1) Observasi, (2) Wawancara, dan (3) Dokumentasi. Data yang terkumpul dari ketiga metode tersebut kemudian dianalisis untuk mendapatkan penelitianTemuan penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) peran guru PAI di SMP Swasta Galih Agung yaitu bertanggung jawab dan bertugas untuk mendidik, mengembangkan ilmu pengetahuan agama, dan menanamkan keimanan pada diri siswanya. (2) Sebagian siswi sulit dalam mengingat pelajaran, sulit berkonsentrasi dan sulit menguasai pelajaran (3) Peran Guru PAI dalam mengatasi kesulitan belajar siswi yaitu dengan memotivasi siswi, menggunakan metode belajar yang menyenangkan dan meluangkan waktu untuk membimbing belajar siswi

NILAI-NILAI PENDIDIKAN AKHLAK DALAM ALQURAN SURAT YUSUF AYAT 8-18

By NUR INDAH SARY on July 12, 2025 01:27 PM

ABSTRAKKata Kunci : Nilai, Pendidikan Akhlak, Yusuf Ayat 8-18.Penelitian ini bertujuan untuk memberikan penjelasan mengenai nilai-nilai pendidikan akhlak dalam Alquran surat Yusuf ayat 8-18, dengan fokus penelitian yang mencakup : (1) Bagaimana Penafsiran Ahli Tafsir Terhadap Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Alquran Surat Yusuf Ayat 8-18 ? (2) Apa Saja Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Alquran Surat Yusuf Ayat 8-18 ? (3) Bagaimana Relevansi Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Alquran Pada Kehidupan Sehari-Hari ?Penelitian kepustakaan (Library research), merupakan penelitian dengan menghimpun informasi dari berbagai literatur seperti kitab klasik, buku, surat kabar, bahan dokumentasi,dan jurnal yang mana nantinya akan di pakai sebagai analisis dan memecahkan masalah yang akan diteliti.Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Pendapat mengenai surat Yusuf ayat 8-18 dari para mufassir, yaitu : (a) Tafsir Ibnu Katsir surat Yusuf Ayat 8-18, (b) Tafsir Maraghi surat Yusuf Ayat 8-18, (2) Nilai -nilai pendidikan akhlak dalam Alquran surat Yusuf ayat 8-18 sebagai berikut : (a) Mendidik anak dengan baik, (b) Tidak bersifat hasad (dengki), (c) Tidak bersifat sombong dan angkuh, (d) Selalu berprasangka baik (khusnudzhon), (e) Tidak bersifat dzalim, (f) Jujur, (g) Sabar, (h) Amanah (menepati janji), (i) Bijaksana, (j) Tabligh, (3) Analisis Relevansi Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Alquran Pada Kehidupan Sehari-Hari ialah yang ada hubungannya dengan pendidikan akhlak dalam Alquran surat Yusuf ayat 8-18 dengan kesesuaiannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan pendidikan akhlak dalam Islam adalah untuk membentuk atau menjadikan manusia yang berkepribadian baik, bermoral baik, keras dalam kemauan, sopan dalam berbicara dan perbuatan, bersikap mulia, bijaksana, beradab ikhlas, jujur dan suci. Dengan kata lain, pendidikan akhlak bertujuan untuk melahirkan manusia yang memiliki keutamaan. Berdasarkan tujuan diatas, keadaan, pelajaran, dan aktifitas merupakan sarana pendidikan akhlak, dan setiap pendidikan diutamakan harus memelihara dan memperlihatkan akhlak.Nilai-nilai pendidikan akhlak yang dapat kita teladani dari Alquran surat Yusuf ayat 8-18 dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, agar kehidupan seseorang menjadi lebih baik. Dalam sebuah keluarga, setiap anggota keluarga harus memiliki akhlak yang baik, entah itu akhlak terhadap anak, orang tua maupun saudara.

PERAN KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS KINERJA GURU DI MTs S YPI AL – HILAL BANDAR BARU KEC. SIBOLANGIT KAB. DELI SERDANG T.A 2020/2021

By DINA AYU SYAFIRA on July 12, 2025 01:25 PM

ABSTRAKKata Kunci: Peran Kepala Sekolah, Kualitas Kinerja GuruKepala sekolah merupakan sosok yang sangat menjadi panutan dan mempunyai peranan penting bagi lembaga yang di pimpinnya. Tugas dari kepala sekolah yaitu membimbing dan membina para guru dan seluruh staf yang berperan penting dalam proses pembelajaran agar mampu meningkatkan dan mengembangkan kemampuan yang dimiliki para guru untuk menciptakan situasi pembelajaran yang afektif, kondusif, dan inovatif, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai rencana. Kepala sekolah harus aktif agar pembinaan yang dilakukan kepada guru untuk meningkatkan kinerjanya secara bertahap selalu mengalami kemajuan dan peningkatan sehingga bisa menghasilkan guru yang berkualitas.Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas kinerja guru di MTs S Al – Hilal Bandar Baru. (2) Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas kinerja guru di MTs S Al – Hilal Bandar Baru.Untuk tercapainya tujuan di atas, peneliti disini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek informan yang terlibat dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, sebagian para guru. Metode pengumpulan datanya yaitu dengan wawancara terstruktur dan tidak terstruktur, dokumentasi. Untuk analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, pengumpulan informasi, penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) kepala sekolah melakukan pembinaan di dalam sekolah serta di luar sekolah. Pembinaan yang dilakukan di dalam sekolah adalah rapat rutinan, diskusi secara individu, penilaian, dan kunjungan kelas, pembinaan yang dilakukan di luar sekolah adalah mengikut sertakan guru dalam pelatihan workshop dan kelompok kerja guru. (2) faktor pendukung dan penghambat yang mempengaruhi kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas kinerja guru adalah sebagai berikut: a) faktor pendukung, terpenuhinya sarana prasaran, antusias guru ikut serta dalam pelatihan, b) faktor penghambat, sulit memahami tentang teknologi bagi beberapa guru sepuh dikarenakan faktor usia.

PERAN GURU AGAMA ISLAM DALAM MENGATASI KESULITAN BACA TULIS ALQURAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 105307 SUKARAYA

By DHEA RIDHO AFRAH on July 12, 2025 01:23 PM

ABSTRAKKata Kunci: Peran Guru Agama Islam, Kesulitan Baca Tulis Alquran.Peran guru agama islam merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan untuk membantu mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.Penelitian ini bertujuan untuk memberikan penjelasan mengenai peran guru agama islam dalam mengatasi kesulitan baca tulis Alquran siswa kelas IV SD Negeri 105307 Sukaraya, dengan fokus penelitian yang mencakup (1) Bagaimana peran guru Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 105307 Sukaraya? (2) Bagaimana kesulitan baca tulis Alquran siswa kelas IV SD Negeri 105307 Sukaraya? (3) Bagaimana peran guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitan baca tulis Alquran siswa kelas IV SD Negeri 105307 Sukaraya?.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi multisitus. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini meliputi: (1) Observasi, (2) Wawancara, dan (3) Dokumentasi. Data yang terkumpul dari ketiga metode tersebut kemudian dianalisis untuk mendapatkan temuan penelitian.Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) peran guru PAI di SD Negeri 105307 Sukaraya yaitu menjadi orang tua di sekolah, membentuk peserta didik yang berakhlak baik dan menstranfer ilmu-ilmu pengetahuan serta membutuhkan kemampuan dalam berkomunikasi kepada peserta didiknya. (2) kesulitan baca tulis Alquran siswa kelas IV yaitu siswa yang masih harus banyak belajar, beberapa dari peserta didik belum sepenuhnya mahir dalam membacakan Alquran. (3) peran guru PAI dalam mengatasi kesulitan baca tulis Alquran siswa kelas IV SD Negeri 105307 Sukaraya yaitu: (a) menanamkan rasa percaya diri, (b) memberikan motivasi agar siswa lebih giat belajar baca tulis Alquran, (c) mengajari cara-cara membaca dan menulis Alquran secara benar, (d) memberikan tugas-tugas latihan menulis Alquran dan membaca Alquran.

PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN PERILAKU ISLAMI SISWA DI SMP SWASTA NUR ADIA TJ. SELAMAT KEC. SUNGGAL KAB. DELI SERDANG

By MUHAMMAD PARDAMEAN on July 12, 2025 01:20 PM

ABSTRAKKata Kunci : Peran Guru Pendidikan Agama Islam(PAI), Perilaku IslamiPenelitian ini bertjuan untuk menjawab rumusan masalah yang telah di rumuskan peneliti yaitu untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan perilaku islami siswa di SMP Swasta Nur Adia Tj. Selamat.Dengan fokus penelitian yang mencakup (1) Bagaimana peran guru PAI dalam meningkatkan perilaku Islami siswa di SMP Swasta Nur Adia Tj. Selamat? (2) Bagaimana perilaku islami siswa di SMP Swasta Nur Adia Tj. Selamat?Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini meliputi (1) observasi (2) wawancara dan (3) dokumentasi titik data yang berkumpul dari 3 metode tersebut kemudian dianalisis untuk mendapatkan temuan penelitian.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan perilaku islami siswa di SMP Swasta Nur Adia Tj. Selamat yaitu guru sebagai pendidik selalu membimbing dan membina siswa untuk berperilaku islami sehari-hari melalui pembiasaan mengucapkan salam dan bersalaman, sopan santun, berpakaian rapi, disiplin, mematuhi tata tertib, menghormati guru, menanamkan sikap jujur, cerdas, tanggung jawab , toleransi. Guru PAI sebagai model dan teladan dalam meningkatkan perilaku islami siswa di SMP Swasta Nur Adia Tj. Selamat yaitu selalu berusaha membimbing dan mengingatkan siswa-siswi untuk berperilaku dengan baik, memberikan contoh yang baik bagi siswa agar para siswa memberikan feedback yang baik pula dalam kehidupan sehari- hari, dan memberikan contoh nyata pada saat mengajar. Guru PAI sebagai evaluator dalam meningkatkan perilaku islami siswa di SMP Swasta Nur Adia Tj. Selamat yaitu dengan memeberikan evaluasi secara menyeluruh, baik aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Dalam hal ini guru juga turut serta dalam memberikan evaluasi terhadap perilaku siswa, jika perilaku siswa mencerminkan perilaku tercela maka sudah sewajibnya guru untuk membina dan mengarahkan siswa untuk berperilaku islami. Adapun perilaku islami yang tercipta di SMP Swasta Nur Adia Tj. Selamat yaitu sopan santun, jujur, tanggung jawab, disiplin, toleransi, tanggung jawab dan selalu menjaga kebersihan sekolah.

PENGARUH PEMBELAJARAN DARING DI MASA COVID 19 TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK TIK-MM SWASTA RAKYAT SEI GLUGUR

By CIPTASARI BR GINTING on July 12, 2025 01:17 PM

ABSTRAKKata Kunci: Pembelajaran Daring, Motivasi BelajarPembelajaran daring adalah sistem pembelajaran secara elektronik, menggunakan media elektronik, internet, komputer, gedget (HP), dan file multimedia (suara, gambar dan video). Motivasi belajar adalah keseluruhan daya pendorong di dalam diri siswa yang menggerakkan siswa dan menimbulkan kegiatan belajar sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai.Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang mengkaji fenomena secara obyektif dengan mengggunakan perhitungan statistik untuk menguji hipotesis dalam penelitian. Sampel penelitian ini berjumlah 30 orang dengan teknik total sampling.Hasil uji product moment nilai r adalah positif 0.632 dan perolehan p hitung = 0,000 < 0,05 yang menandakan bahwa variabel pembelajaran daring (variabel X) dan variabel motivasi belajar (variabel Y) memiliki pengaruh yang signifikan. Uji analisis regresi anova diperoleh nilai F yaitu 18,628 dan nilai sig. Yaitu 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Hasil koefisien determinan, diketahui nilai kofisien determinan yaitu 0,399 yang artinya variabel X (Pembelajaran Daring) mempengaruhi variabel Y (Motivasi Belajar) sebesar 39,9%.

PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN FIQH MATERI NAJIS PADA SISWA KELAS I EXP C DI SMA SWASTA GALIH AGUNG KEC. KUTALIMBARU

By AFRIANI ILYAS AHMAD on July 12, 2025 01:14 PM

ABSTRAKKata Kunci : Metode Snowball Throwing , Minat BelajarModel pembelajaran snowball throwing merupakan pengembangan dari model pembelajaran diskusi yang merupakan bagian dari model pembelajaran koorperatif. Hanya saja, pada model ini kegiatan belajar diatur sedemikian rupa sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung dengan lebih menyenangkan.Penelitian ini bertujuan untuk memberikan penjelasan mengenai penerapan metode Snowball Throwing dalam meningkatkan minat belajar siswa dengan fokus penelitian yang mencakup (1) Untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran snowball throwing untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas 1exp C pada mata pelajaran fiqh materi najis di SMA Swasta Galih Agung(2) Untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa kelas 1exp C pada mata pelajaran fiqh materi najis di SMA Swasta Galih Agung dengan penerapan metode snowball throwingPenelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan Pra Tindakan, Siklus 1 dan Siklus 2. Dari Tindakan ini data terkumpul dan kemudian dianalisis untuk mendapatkan temuan penelitian.Temuan Penelitian ini menunjukkan bahwa (1)Adapun peningkatan minat belajar siswa kelas 1 exp C di SMA Swasta Galih Agung Pesantren Darularafah Raya Desa Lau Bakeri pada pelajaran Fiqh materi najis ditandai dengan peningkatan hasil belajar siswa dimulai dari siklus I hingga siklus II.(2) Pada tahap pra tindakan rata- rata hasil belajar siswa yang diperoleh adalah 49,6 dengan ketuntasan sebesar 36%. Pada siklus I rata – rata hasil belajar adalah 53,4 dengan ketuntasan 52%. (3)Sedangkan terakhir pada siklus II rata – rata hasil belajar siswa mencapai 62,2 dengan ketuntasan 80%. (4)Adapun peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa diperoleh dari pra tindakan sampai siklus I sebesar 16% sedangkan pada siklus I sampai siklus II peningkatan ketuntasan hasil belajar adalah 28%.

IMPLEMENTASI PEMBIASAAN SALAT DHUHA DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN PESERTA DIDIK DI SMP IT MTTQ SCHOOL

By Sabrina Aisyah Pratiwi on July 12, 2025 10:43 AM

ABSTRAKSkripsi ini membahas tentang Implementasi Pembiasaan Salat Dhuha Dalam Membentuk Karakter Disiplin Peserta Didik di SMP IT MAJELIS TA’LIM TILAWAH QUR’AN (MTTQ) SCHOOL. Penelitian ini dilatar belakangi oleh Lembaga perlu mengadakan peningkatan-peningkatan dalam bidang pendidikan Agama di samping pendidikan formalnya. Salah satunya dengan mengadakan kegiatan Salat dhuha. Hal itu ditunjukan agar siswa tidak hanya mengerjakan Salat wajib saja, akan tetapi juga ditanamkan kesadaran pada siswa untuk melaksanakan Salat sunnah termasuk diantaranya Salat dhuha.Tujuan Penelitian didalam skripsi ini adalah: (1) Bagaimana implementasi pembiasaan salat dhuha di SMP IT MTTQ SCHOOL? (2) Bagaimana karakter disiplin peserta didik di SMP IT MTTQ SCHOOL? (3) Bagaimana implementasi pembiasaan salat dhuha dalam pembentukan karekter disiplin peserta didik di SMP IT MTTQ SCHOOL ?Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) implementasi pembiasaan salat dhuha di SMP IT MTTQ SCHOOL dilaksanakan setiap hari pada jam istirahat pertama yaitu pukul 08.00 WIB, dan sudah direalisasikan oleh sebagian besar peserta didik dan guru yang ada pada jam tersebut. (2) Karakter Disiplin peserta didik di SMP IT MTTQ SCHOOL sudah cukup baik setelah adanya program-program keagamaan yang diterapkan di sekolah tersebut. (3) implementasi pembiasaan salat dhuha dalam pembentukan karekter disiplin peserta didik di SMP IT MTTQ SCHOOL, bahwa pembiasaan salat dhuha adalah untuk melatih kedisiplinan dan keistiqomahan siswa untuk melakukan kegiatan apapun, termasuk di antaranya melaksanakan salat dhuha.Kata Kunci: Implementasi, Pembiasaan Salat Dhuha, Karakter Disiplin

UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN BELAJAR SISWA MELALUI METODE BELAJAR PENGALAMAN LANGSUNG PADA MATA PELAJARAN AL-QUR’AN HADIS MATERI SURAH AL FAJR AYAT 15 -18 KELAS VIII MTs SWASTA JABAL HINDI KABUPATEN BATUBARA

By RAMLAH on July 12, 2025 10:40 AM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk memberikan penjelasan mengenai upaya Upaya Meningkatkan Pemahaman Belajar Siswa Melalui Metode Belajar Pengalaman Langsung Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis Materi Surah Al Fajr Ayat 15 -18 Kelas VIII Mts Swasta Jabal Hindi Kabupaten Batubara.Penelitian ini menggunakan metode penelitian PTK .Subjek Penelitian ini adalah adalah siswa kelas VIII Sekolah MTs Swasta Jabal Hindi Kabupaten Batu bara Sumatera Utara dengan jumlah siswa 28 orang terdiri dari 11 siswa perempuan dan 17 siswa laki-laki.Metode pengumpulan databyang digunakan dalam penelitian ini meliputi : (1) Tes tulis dan lisan,(2) observasi,(3) wawancara,(4) dokumentasi. Kesimpulandari penelitian ini adalah menunjukkan adanya hubungan peningkatan kemampuan siswa dalam pelajaran Al-Qur’an Hadits dengan menggunakan metode Pengalaman Langsung. Dengan kategori nilai ketuntasan siswa di tes awal 68% dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 19 siswa dari 28 siswa. Pada tes kedua ,persentase ketuntasan nilai siswa meningkat menjadi 86%, dengan jumlah siswa yang tuntas 24 siswa.Kata kunci : Metode pengalaman langsung

PERANAN WALI KELAS DALAM MEMOTIVASI SISWA KELAS 3 DI SDTQ KARIMAH BERASTAGI KECAMATAN BERASTAGI KABUPATEN TANAH KARO

By RAHMAT HIDAYAT on July 12, 2025 10:38 AM

ABSTRAKWali kelas adalah seorang guru yang diberi tugas tambahan dari pihaksekolah, selain mengajar juga bertugas untuk bertanggung jawab atas semua siswayang berada dalam satu kelas tersebut. Peranan wali kelas dalam pembelajaran dapatmeningkatkan minat belajar siswa dengan cara berinteraksi guna meningkatkanpotensi yang dimiliki anak.Rumuskan penelitian ini adalah (1)Bagaimana peran wali kelas dalammemotivasi belajar siswa di SDTQ Karimah Berastagi? (2)Bagaimana Strategi WaliKelas Dalam Memotivasi Belajar siswa di SDTQ Karimah Berastagi?(3)Bagaimanakah Faktor Pendukung Dan Penghambat Wali Kelas DalamMemotivasi Belajar siswa di SDTQ Karimah Berastagi?Penelitian ini bertujuan untuk (1)menjelaskan Peranan Wali Kelas DalamMemotivasi Belajar Siswa Kelas 3 studi kasus SDTQ Karimah Berastagi(2)menjelaskan peran wali kelas sebagai mediator dalam memotivasi belajar siswa diSDTQ Karimah Berastagi, dan (3)menjelaskan peran wali kelas sebagai motivatordalam belajar siswa di SDTQ Karimah Berastagi.Pendekatan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang digunakanpenelitian studi kasus. Adapun teknik yang dipakai untuk mengumpulkan data-datayang dibutuhkan adalah metode observasi, interview atau wawancara dandokumentasi. Teknik analisis data diadopsi dari Miles & Huberman yang meliputireduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa (1)Peran wali kelas sebagaifasilitator dalam meningkatkan minat belajar siswa adalah pemberian fasilitas berupabuku (2) Peran wali kelas sebagai mediator dalam meningkatkan minat belajar siswaadalah menggunakan media berupa media gambar, PPT dan media berupa laptop danLCD proyektor (3) Peran wali kelas sebagai motivator dalam meningkatkan minatbelajar siswa berupa motivasi, teguran, hadiah, yel-yel, dan variasi tepuk.Kata Kunci: Peran Wali Kelas, Motivasi Siswa